Menakar Urgensi MGMP bagi Keberhasilan Pendidik, Bukan Sekadar Kumpul Formalitas

(Oleh: Tim Redaksi mgmptiksmpnjombang.blogspot.com)

Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) merupakan wadah profesional yang krusial bagi guru tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) untuk meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian, dan menjadi motor penggerak transformasi pendidikan di sekolah.

Di tengah penerapan Kurikulum, peran MGMP menjadi semakin vital. Guru tidak lagi belajar secara terisolasi, melainkan berkolaborasi aktif guna menciptakan pembelajaran yang berpusat pada murid.

Berikut adalah lima alasan utama mengapa MGMP sangat penting bagi kemajuan guru SMP:
1. Ruang Kolaborasi dan Berbagi Praktik Baik (Best Practices)
Mengajar bukan sekadar mentransfer isi buku ke papan tulis. Melalui MGMP, para guru dari berbagai sekolah dapat berkumpul untuk saling bertukar gagasan, memecahkan kendala di kelas, dan membagikan strategi mengajar yang sukses. Diskusi sebaya ini membantu guru menemukan solusi riil atas tantangan belajar yang dihadapi siswa usia remaja.

2. Pusat Pengembangan Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka
Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut guru terampil menyusun administrasi pembelajaran yang adaptif. Forum MGMP memfasilitasi guru untuk bersama-sama merancang:

• Analisis Capaian Pembelajaran (CP) menjadi Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).
• Modul Ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang interaktif.
• Instrumen Asesmen diagnostik, formatif, maupun sumatif.
• Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang kontekstual.

3. Alternatif Pelatihan yang Efektif dan Efisien
Kementerian Pendidikan kini menggeser pola bimbingan teknis (bimtek) konvensional yang mengumpulkan guru di hotel atau lembaga pelatihan terpusat. MGMP dioptimalkan sebagai wadah Continuous Professional Development (CPD) berbasis komunitas. Guru bisa belajar langsung dari rekan sejawat secara berkala tanpa harus meninggalkan tugas mengajar terlalu lama.

4. Optimalisasi Platform Merdeka Mengajar (PMM)
Pemerintah mengintegrasikan komunitas belajar fisik dengan teknologi melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). Di dalam MGMP, para guru dibimbing bersama untuk menyelesaikan aksi nyata, berbagi webinar, serta mengakses perangkat ajar digital secara terarah demi menunjang penilaian kinerja tahunan.

5. Memperluas Jejaring Profesional Profesionalisme Guru
Bergabung dalam MGMP memperluas wawasan dan jejaring komunikasi antar-pendidik. Hubungan profesional ini mempermudah guru SMP mendapat info terkini mengenai regulasi pendidikan, kompetensi guru, kesempatan beasiswa, hingga pelaksanaan seleksi guru berprestasi.

Kesimpulan
MGMP bukan sekadar tempat berkumpul formalitas untuk menggugurkan kewajiban. Forum ini adalah jantung profesionalisme guru SMP yang berdampak langsung pada mutu kelulusan siswa. Guru yang aktif di MGMP akan selalu memperbarui ilmunya, sehingga proses belajar mengajar di ruang kelas menjadi lebih hidup, bermakna, dan menyenangkan.

Untuk itu Ketua MGMP Informatika Haris Sakti Handono sangat mengharapkan keikutsertaan Guru Informatika SMP Negeri/Swasta Kabupaten Jombang untuk ikut MGMP Informatika SMP Kabupaten Jombang. (pns)

Baca Selengkapnya»

Penutupan MGMP Informatika SMP Kabupaten Jombang Tahun 2025/2026

JOMBANG – Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Informatika SMP Kabupaten Jombang tahun pelajaran 2025/2026 resmi ditutup pada Rabu, 22 April 2026. Acara yang berlangsung penuh keakraban ini menjadi catatan penting bagi perjalanan organisasi guru teknologi di Jombang, dengan tingkat kehadiran mencapai 90 persen dari seluruh anggota.

Dalam sambutannya, Ketua MGMP Informatika, Haris Sakti Handono, S.Pd., menyampaikan rasa syukur atas kelancaran program kerja yang telah dijalankan. Ia menilai narasumber yang dihadirkan selama ini telah menunjukkan kompetensi yang mumpuni. Lebih jauh, Haris melihat potensi besar dalam internal organisasi.

"Banyak anggota kita yang sebenarnya berpotensi menjadi narasumber hebat. Saat ini, sistem pertemuan kita memang masih berpindah-pindah tempat, sehingga kami sangat berterima kasih kepada sekolah-sekolah yang telah bersedia menjadi tuan rumah," ujar Haris. Ia juga menegaskan visi besar ke depan adalah menyelenggarakan pelatihan online bagi seluruh anggota guna pemerataan akses ilmu.

Hal senada ditekankan oleh Pembina MGMP Informatika dalam arahannya. Ia memberikan apresiasi sekaligus sorotan unik terhadap peran strategis guru Informatika. Menurutnya, guru Informatika adalah sosok yang "paling dibutuhkan" namun juga memikul beban "harus serba bisa".

"Guru Informatika itu luar biasa. Ada komputer rusak sedikit, pasti guru Informatika yang dicari untuk memperbaiki. Secara kompetensi edukasi, bapak/ibu sudah sangat baik. Namun tantangan sesungguhnya adalah penanaman karakter di tengah derasnya arus informasi teknologi saat ini," ungkap Pembina MGMP.

Suasana haru sekaligus nostalgia mewarnai kehadiran pengurus lama. Mantan Ketua MGMP TIK, Alfan Bahagia, S.Pd., berkesempatan memaparkan kilas balik sejarah berdirinya organisasi. Ia menceritakan transisi panjang kepengurusan dari masa MGMP TIK hingga kini bertransformasi menjadi mata pelajaran Informatika, sebagai pengingat akar perjuangan komunitas tersebut.

Penutupan ini diakhiri dengan komitmen bersama untuk terus bersinergi, menjaga integritas, dan memperkuat kompetensi guru demi mencetak generasi digital yang berkarakter di Kabupaten Jombang.(pns)

Baca Selengkapnya»

Materi 4, Retno Kusumawati S.Kom.: Pengimbasan KKA modul 4 & 5

Pengimbasan Pelatihan KKA
By . Retno Kusumawati, S.Kom

KOMUNIKASI MELALUI TOOLS KA / AIPENGENALAN DAN PEMANFAATAN AI SEDERHANA DALAM INTERAKSI DIGITAL
Pengenalan Kecerdasan Artifisial Sederhana

Definisi:
AI adalah bidang ilmu komputer yang bertujuan menciptakan sistem yang mampu meniru kecerdasan manusia untuk melakukan tugas-tugas seperti belajar, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan.

Fokus: Dalam konteks ini, kita akan fokus pada AI untuk Komunikasi.

Jenis Perangkat & Peran AI
1. Jenis Perangkat AI untuk Komunikasi
    Chatbot, Asisten Virtual, Penerjemah Otomatis, Filter Spam/Konten,

2. Peran AI dalam Komunikasi:

    Efisiensi, Aksesibilitas, Personalisasi
    

Contoh Aktivitas AI
3. Aktivitas Unplugged
    Membuat table pada kertas manila

4. Aktivitas Plugged
    Menggunakan Google Translate, Membuat table spresheet, Berinteraksi dengan Asisten Virtual,

    Menggunakan Chatbot Sederhana.

Perangkat AI Berbasis Input
1. Kecerdasan Artifisial Berbasis Input
    a. Cara Kerja Sistem AI Berbasis Input
        Input

        Pemrosesan
        Output

2. Contoh Aktivitas Unplugged Chatbot Sederhana

• Peta Keputusan: Membuat diagram alir (flowchart) manual di kertas tentang bagaimana chatbot harus merespons pertanyaan (contoh: "Jika pertanyaan = 'Harga', Jawab = 'Harga mulai Rp 100.000'"). Ini menunjukkan logika dasar pemrosesan input.

3. Contoh Aktivitas Plugged Chatbot Sederhana

• Membuat Chatbot

Klasifikasi dan Pemanfaatan
Mengenal Klasifikasi dalam AI
Klasifikasi: Proses mengelompokkan data ke dalam kategori yang telah ditentukan (misalnya: baik/buruk, spam/bukan spam, kucing/anjing).
Contoh: Kita menunjukkan ribuan gambar email yang sudah dilabeli sebagai SPAM dan BUKAN SPAM.

Pemanfaatan Penggunaan AI

• Pelayanan Pelanggan
• Keamanan
• Pendidikan
• Hiburan

MODUL PEDAGOGIK
KODING & KECERDASAN ARTIFISIAL (KA)
Prinsip-prinsip Inti Pembelajaran Inovatif :

• Prinsip Pedagogik, HOTs, TPACK, PM, dan Desain Pembelajaran

PENDAHULUAN & PRINSIP PEDAGOGIK PENERAPAN KUNCI
Landasan mengajar yang memadukan pengetahuan tentang peserta didik, materi (Koding/KA), dan metode pembelajaran yang mendidik.

1. Memahami Karakteristik Peserta Didik
2. Menerapkan Teori Belajar
3. Menguasai Konten dan Kurikulum
4. Keterampilan Mengajar Adaptif

HOTS
(Higher Order Thinking Skills)

Apa itu HOTs? Keterampilan berpikir tingkat tinggi yang melampaui hafalan dan pemahaman dasar, berfokus pada:
 

Tujuan: Melatih siswa menjadi pemecah masalah kompleks dan inovator dalam dunia

TPACK
(Technologi Pedagogi Content Knowledge)

A. Definisi : mengintegrasikan tiga pilar utama:
    1. CK (Content Knowledge)
    2. PK (Pedagogical Knowledge)
    3. TK (Technological Knowledge)

B. Integrasi: TPACK adalah titik temu optimal dari ketiga pilar ini.
Guru dengan TPACK mampu merancang pembelajaran Koding/KA yang efektif, relevan, dan interaktif menggunakan teknologi.

PEMBELAJARAN MENDALAM (Deep Learning)
· Memahami Konsep Secara Menyeluruh
· Menghubungkan Pengetahuan
· Mengembangkan 6 Keterampilan Global (6C)

• Character (Karakter)
• Citizenship (Kewarganegaraan)
• Collaboration (Kolaborasi)
• Communication (Komunikasi)
• Creativity (Kreativitas)
• Critical Thinking (Berpikir Kritis)

DESAIN PEMBELAJARAN KODING & KA
Tujuan: merencanakan pengalaman belajar yang optimal.
Tahapan Inti :
1. Analisis :
    tujuan : Menentukan platform koding dan tingkat kesulitan materi.

2. Desain : Perumusan tujuan pembelajaran spesifik, pemilihan model, strategi, dan media. Merancang alur proyekdan kriteria asesmen

3. Pengembangan : Membuat atau menyiapkan sumber belajar, script koding, dan bahan ajar. | Menyusun modul praktikum, dataset sederhana untuk KA.

4. Implementasi : Pelaksanaan pembelajaran di kelas (menggunakan strategi TPACK

5. Evaluasi : Penilaian proses dan hasil belajar , Asesmen kinerja proyek, refleksi diri, dan umpan balik kode. |

KESIMPULAN

• Sinergi untuk Pembelajaran Koding & KA yang Efektif
• Prinsip Pedagogik: Memastikan pembelajaran berpusat pada siswa dan kebutuhannya.
• HOTs: Mendorong siswa tidak hanya menulis kode, tetapi juga berpikir kritis saat memecahkan masalah.
• TPACK: Memberdayakan guru untuk mengintegrasikan teknologi secara bermakna.
• Pembelajaran Mendalam: Menciptakan pemahaman utuh dan pengembangan keterampilan abad ke-21 (6C).
• Desain Pembelajaran: Menyediakan kerangka terstruktur agar semua prinsip di atas dapat terlaksana dengan baik.

Baca Selengkapnya»

Materi 3: Pengimbasan Koding dan Kecerdasan Artifisial

Oleh : RAHMAT AMIRUDIN, S.Kom
Prioritas Utama Pendidikan: Indonesia Genjot Koding dan KA untuk Cetak SDM Inovatif

Arah kebijakan pendidikan Indonesia saat ini secara tegas menempatkan penguatan sumber daya manusia (SDM) sebagai prioritas utama. Melalui transformasi pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan teknologi, pemerintah bertekad mendidik generasi penerus bangsa agar tidak hanya cakap sebagai pengguna, tetapi juga mampu menjadi pencipta dan inovator teknologi, khususnya dengan memanfaatkan potensi Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA).

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) telah merespons cepat tuntutan zaman dengan mengintegrasikan pembelajaran Koding dan KA ke dalam kurikulum nasional. Mulai tahun ajaran 2025/2026, kedua materi ini akan tersedia sebagai mata pelajaran pilihan, dimulai untuk siswa kelas 5 Sekolah Dasar (SD) dan seterusnya hingga jenjang menengah.

Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Abdul Mukti, menjelaskan bahwa langkah ini merupakan bagian krusial dari upaya digitalisasi pendidikan yang dicanangkan oleh Presiden. "Penambahan mata pelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas SDM Indonesia agar mampu bersaing di kancah global," ujar Mukti.

Dari Pengguna Menuju Pencipta

Visi utama dari kebijakan ini adalah mengubah paradigma generasi muda dari sekadar konsumen teknologi menjadi kreator solusi digital. Pembelajaran Koding dan KA dirancang untuk membangun keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan pemecahan masalah (problem-solving) yang esensial di era digital.

Dengan menguasai Koding, siswa belajar logika pemrograman yang menjadi fondasi untuk membangun aplikasi, perangkat lunak, dan sistem digital. Sementara itu, pemahaman akan KA membekali mereka kemampuan untuk merancang sistem cerdas yang dapat mengotomatisasi tugas, menganalisis data, dan bahkan memecahkan masalah kompleks secara efisien.

"Kita tidak ingin anak-anak Indonesia hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga dapat menciptakan teknologi," tegas pemerintah melalui berbagai inisiatifnya.

Tantangan dan Pemerataan Akses

Meskipun ambisius, implementasi kebijakan ini menghadapi tantangan, terutama terkait kesiapan infrastruktur dan kualitas guru di seluruh pelosok negeri. Program ini membutuhkan sarana dan prasarana yang memadai, termasuk perangkat canggih dan koneksi internet stabil, yang belum merata di semua sekolah di Indonesia.

Pemerintah dan berbagai pemangku kepentingan, termasuk akademisi dan industri, didorong untuk membangun ekosistem kolaboratif guna memastikan pemerataan akses terhadap Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Pelatihan guru yang memadai juga menjadi kunci untuk memastikan materi Koding dan KA dapat disampaikan secara efektif dan menarik.

Integrasi Koding dan KA dalam kurikulum nasional menandai era baru dalam pendidikan Indonesia, sebuah langkah strategis untuk membekali generasi muda dengan keterampilan yang diperlukan agar dapat berkembang dan memimpin di dunia yang semakin digerakkan oleh teknologi digital.

Baca Selengkapnya»

Materi 2: Workshop Pembelajaran Mendalam

WORKSHOP PEMBELAJARAN MENDALAM MGMP INFORMATIKA
Jombang, 08 Oktober 2025. Oleh : Tutik Mulyaningsih, S.Pd.
- Sertifikat Pembelajaran Mendalam
- Foto Kegiatan MGMP Pertemuan ke 3
- s.id/FORUM_MGMP_INFORMATIKA_SMP_JOMBANG

Baca Selengkapnya»